Щоденник проекту

Всі звіти про роботу груп коригуються, продукти проекту відшліфовуються, виправляються останні помилки, учні репетирують виступи, створюють продукти. Через декілька днів - презентація проекту. Дуже багато цікавого приніс цей проект всім: і вчителю , і учням. Цікаві результати. 

Щоденник проекту

Перші продукти: ще не кінечний результат, а в стадії розробки і перевірки:

словник

презентація

буклет

і це ще не все

Щоденник проекту

Учні почали присилати свої перші роботи для перевірки на помилки, для отримання рекомендацій вчителя. 

 Переписку ведемо через електронну пошту. Це зручно, можна отримати консультацію в зручний час для всіх : і вчителя і учня. Якщо є помилки - це зручно виправити їх ще перед друком. 

Ось так виглядає наша переписка

Щоденник проекту

Писали невеликі звіти по роботі над проектом. Ось один з них. Учні обрали різні форми звіту, В них вони мали розповісти про те, як продвигається проект, яку користь діти бачать в ньому для себе.

Звіт дає групі можливість проаналізувати роботу кожного в групі, підвести якісь підсумки, зрозуміти, навіщо проект впроваджується, яка користь з нього учням. 

Цікаво: багато учнів не захотіли працювати з тими, хто в груповій роботі виконує роль тільки "переписувача".  В той же час, група "переписувачів" захотіла зробити щось самостійно. 

Буде цікаво побачити проекти і почути їх презентацію.

Щоденник пролекту

Друкий крок нашого проекту - складання словника та переклад української інформації про ГМ культури і їх вплив. 

Група Аксьонова А., Ласкава Н., Романова М., Рогульська С. справилися зі словником і перекладом чудово. Слова дібрали тільки ті, які необхідні, текст переклали грамотно.

Група Еберт О. та Шорохова А. склали словник.

Дві групи ще не приступили до складання словника.

Визначилася група , яка буде створювати граматичний довідник. Виявилося, що всім групам буде необхідні знання Passiv Voice для презентацій проекту.

Група Сулейманова Ф., Бугра П., Мерць К., Дімітров І. знайшли матеріали по ГМ кукурудзі, відео та розпочали переклад і роботу над створенням продукту.

Цікаво, що іноді перші плани дехто змінив та й склад груп змінився. Це було виправдано. 

Щоденник проекту

Плани складені, перший етап роботи - знаходження, відбір інформації, яка знадобиться в проекті. Діти дізналися, що в нашій місцевості вирощуються три генмодифіковані культури - соя, кукурудза та пшениця. Цікавим для них було те, що вУкраїні немає закону для вирощування генмодифікованих культур. Перші кроки були трохи складними для учнів. Не всі були готові до уроку і не було можливості списати, бо всі роботи - індивідуальні. Вміння 21 століття не спрацювали поки ще. Але  ми ж тільки навчаємося. І проект ще тільки в першій стадії.

Проект 11 класу

У ІІ семестрі в 11 класі розпочали вчити тему "Екологічні проблеми нашої планети" Вирішили створити проект і вивчити під час нього генмодифіковані культури, які вирощуються в нашій місцевості та їх вплив на людину, тварин і почву. Метою проекту є не тільки вивчити англійські слова, вирази, граматику, але й навчатися розвивати навички 21 століття. Тому перший урок був присвячений саме вмінням, які знадобляться дітям у їх житті. Було приємно, що самі учні визначили, що в 21 столітті людина має бути освіченою, вміти вирішувати проблеми, працювати в команді, бути гнучким, ініціфтивним, знати та вміти користуватися різними технічними засобами. На першому уроці сформувалися команди, які обрали собі теми для роботи.ю склали плани роботи над проектом в командах. На сторнках блогу будемо висвітлювати щоденник проекту.